Analisis KI-KD PAI 7 Semester 1

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

 

Satuan Pendidikan      : MTsS TAUHIDUL AFKAR

Mata Pelajaran          : Qur’an Hadits

Kelas /Semester          : VII/Ganjil

Tahun Pelajaran         : 2025/2026

 

Kompetensi Inti

1.      Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

 

Aspek	Standar Kompetensi Lulusan		Kompetensi Inti	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kinerja	Materi Pembelajaran	Nilai Karakter	Kegiatan Pembelajaran	Rencana Penilaian
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.berkarakter, jujur, dan peduli,  3.bertanggungjawab, 4.pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.1  Meyakini  al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup	1.1.1     Meyakini Alquran dan dan Hadits sebagai pedoman hidup	·      Kesadaran pentingnya Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup sehari-hari	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan kesadaran pentingnya Al-Quran dan Al-Hadist sebagaipedoman hidup sehari-hari	Teknik Penilaian: ·      Penilaian diri ·      Penilaian sejawat   Bentuk Instrumen: ·      Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.1  Memiliki perilaku mencintai al Quran dan Hadis dalam kehidupan.	2.1.1     Berperilaku yang sesuai dengan al Quran dan Hadis dalam kehidupan	Pembiasaan mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupan		Pembimbingan Pembiasaan pentingnya mencintai Al-Quran dan Al-Hadistdalam kehidupan	Teknik Penilaian: -       Observasi -       Catatan -Jurnal   Bentuk Instrumen: ·         Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.   ilmu pengetahuan, 2.   teknologi, 3.   seni, dan 4.   budaya.   Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.1  Memahami kedudukan al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia.	3.1.1     Menjelaskan pengertian dan fungsi al-Quran 3.1.2     Menjelaskan pengertian dan fungsi Hadits 3.1.3     Membedakan fungsi al-quran dan Hadis	Kedudukan  dan fungsi Al-Quran sebagai pedoman hidup umat manusia.   Kedudukan  dan fungsi Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat manusia	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -      Mengamati gambar, tayangan vedio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan kedudukan dan fungsi Al-Quran dan Al-Hadist Menanya Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik   mengajukan pertanyaan/pernyataan yang terkait dengan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist    Mengeksplorasi -      Secara berkelompok mencari informasi yang terkait dengan pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak. Mengasosiasi -      Mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran, dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagaipedoman hidup. -      Secara berkelompok melakukan analisis dan koreksi terhadap hasil rumusan tentang pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran, dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup. -      Menyusun kesimpulan pengertian dan fungsi Al-Hadist dengan bimbingan guru.	Teknik Penilaian: · Tes lisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: ·   Pertanyaan-pertanyan lisan tentang  pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup   · Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	4.1  Mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan Al Qur’an dan hadis.	4.1.1       Menjelaskan cara memfungsikan al-Quran dan Hadis dalam kehidupan 4.1.2       Menjelaskan cara mencintai al-Quran dan Hadis 4.1.3       Menjelaskan ciri perilaku orang yang mencintai al-Quran dan Hadis	Kedudukan  dan fungsi Al-Quran sebagai pedoman hidup umat manusia.   Kedudukan  dan fungsi Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat manusia	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengkomunikasikan -      Menyajikan paparan hasil pencarian informasi tentang pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi, kedudukan Al-Quran, dan Al-Hadist sebagai pedoman  hidup umat manusia. ·  Memberikan tanggapan  papararan dari hasil pencarian informasi tentang pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi, kedudukan Al-Quran, dan Al-Hadist sebagai pedoman  hidup umat manusia..	TeknikPenilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Keterampilan Tugas Mengumpulkan  berita/ artikel tentang pengertian dan fungsi Al-Quran dan Al-Hadist Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh §  Keaktifan dalam diskusi §  Kejelasan dan kerapian hasil kerja Portofolio -       Membuat paparan/peta konsep tentang pengertian Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran, dan Al-Hadist, dan  kedudukan Al-Quran dan Al-Hadist sebagaipedoman hidup
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.      beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.      berkarakter, jujur, dan peduli,  3.      bertanggungjawab, 4.      pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.      sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.2  Menghayati kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah SWT	1.2.1        Menghayati keesaan Allah sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)	Kesadaran pentingnya isi kandungan hadist tentang iman dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT adalah yang dilakukan dengan ikhlas	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan kesadaran pentingnya isi kandungan hadist tentang iman dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT adalah yang dilakukan dengan ikhlas	Teknik Penilaian: ·      Penilaian diri ·      Penilaian sejawat   Bentuk Instrumen: ·      Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			1        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.2  Terbiasa beribadah dan berdoa sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al	2.2.1        Membiasakan diri beribadah dan berdoa sebagai penerapan isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)	Cara beribadah sebagai implementasi dari isi tentang isi kandungan hadist mengenai ibadah yang diterima Allah SWT	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembimbingan Pembiasaan beribadah sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan hadist mengenai ibadah yang diterima Allah SWT	Teknik Penilaian: -       Observasi -       Catatan -Jurnal   Bentuk Instrumen: ·         Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.      ilmu pengetahuan, 2.      teknologi, 3.      seni, dan 4.      budaya.   Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		2        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.2  Memahami isi kandungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)tentang tauhid dalam konsep Islam	3.2.1        Membaca Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dengan fasih dan tartil 3.2.2        Menterjemahkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dengan baik 3.2.3        Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah 3.2.4        Mengaitkan isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah dengan kehidupan.	Ayat-ayat Al-Quran Tentang tauhid (QS. al Fatihah, Q.S. an-Nas,  Q.S. al-Falaq, Q.S. al-Ikhlas.	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -    Mengamati gambar foto atau tayangan vedio tentang sikap tauhid sesuai isi kandungan Q.S.al-Fatihah (1),  Q.S. Annas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112) -    Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S.al-Fatihah (1),  Q.S. an-Nas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)   Menanya -    Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik  mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal yang terkait dengan tayangan yang telah dicermatinya.   Mengeksplorasi -    Secara kelompok menggali informasi tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak -    Menyimak macam-macam bacaan secara tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai rekaman bacaan.   Mengasosiasi -    Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Merumuskan hasil penggalian informasi tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Menyusun kesimpulan isi kandungan ayat dengan bimbingan guru.   Mengkomunikasikan -    Memaparkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Menanggapi paparan isi kandungan Q.S. Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Secara berpasangan, menghafalkan secara tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)	Teknik Penilaian: · Tes lisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaan-pertanyan lisan tentang -    sikap tauhid sesuai isi kandungan Q.S.al-Fatihah (1),  Q.S. Annas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112) -    Menyimak bacaan secara tartil dari Q.S.al-Fatihah (1),  Q.S. an-Nas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)   Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: -    sikap tauhid sesuai isi kandungan Q.S.al-Fatihah (1),  Q.S. Annas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112) -    Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S.al-Fatihah (1),  Q.S. an-Nas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		3        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	4.2    Menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112).	4.2.1           Mengidentifikasi cirri-ciri orang yang mengesakan Allah dalam kehidupannya 4.2.2           Menunjukan hafalan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang tauhid dalam konsep islam 3.2	Ayat-ayat Al-Quran Tentang tauhid (QS. al Fatihah, Q.S. an-Nas,  Q.S. al-Falaq, Q.S. al-Ikhlas.	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -    Mengamati gambar foto atau tayangan vedio tentang sikap tauhid sesuai isi kandungan Q.S.al-Fatihah (1),  Q.S. Annas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112) -    Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S.al-Fatihah (1),  Q.S. an-Nas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)   Menanya -    Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik  mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal yang terkait dengan tayangan yang telah dicermatinya.   Mengeksplorasi -    Secara kelompok menggali informasi tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak -    Menyimak macam-macam bacaan secara tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai rekaman bacaan.   Mengasosiasi -    Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Merumuskan hasil penggalian informasi tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Menyusun kesimpulan isi kandungan ayat dengan bimbingan guru.   Mengkomunikasikan -    Memaparkan hasil diskusi isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Menanggapi paparan isi kandungan Q.S. Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) -    Secara berpasangan, menghafalkan secara tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)	Teknik Penilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Keterampilan Tugas -       Membuat peta konsep hasil diskusi   Observasi -     Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  Kejelasan dan kedalaman informasi yang diperoleh §  Keaktifan dalam diskusi §  Kejelasan dan kerapian hasil kerja   Portofolio -     Membuat paparan tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.      beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.      berkarakter, jujur, dan peduli,  3.      bertanggungjawab, 4.      pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.      sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.3     Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.	1.3          1.3.1        Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah.	Kesadaran pentingnya Meyakini  isi kandungan hadist tentang iman dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT adalah yang dilakukan dengan ikhlas.	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan kesadaran pentingnya Meyakini  isi kandungan hadist tentang iman dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT adalah yang dilakukan dengan ikhlas.	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·      Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.3  Menunjukkan  perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat.	2.3.1        Menjelaskan tugas-tugas malaikat	Pembiasaan beribadah sebagai implementasi dari  pemahaman tentang kandungan hadist mengenai ibadah yang diterima Allah SWT	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembimbingan Pembiasaan pentingnya beribadah sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan hadist mengenai ibadah yang diterima Allah SWT	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·         Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.      ilmu pengetahuan, 2.      teknologi, 3.      seni, dan 4.      budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		3        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.3        Memahami keterkaitan isi kandungan hadist tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah  (الإيمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملبالأركان)dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab (قالفأخبرنىعنالإيمانقالأن تؤمنبالله...  ) dan hadist riwayat Muslim dari Abu Hurairah (الإيمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقوللاالهإلاالله ...) dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT hadist riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak: (قالاللهتعالىأناخيرشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله....) dan hadist riwayat Muslim dari Aisyah (منعملعملاليسعليهأمرنافهورد) dalam fenomena kehidupan dan akibatnya	3.2.1     Menjelaskan isi kandungan hadits tentang iman dan ibadah yang diterima Allah 3.2.2     Mengaitkan isi kandungan hadits tentang iman dan ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan	Hadis tentang Iman -       Hadist الإيمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملبالأركان -       Hadist (قالفأخبرنىعنالإيمانقالأن تؤمنبالله...  ) -       Hadist (الإيمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقوللاالهإلاالله ...)   -       Hadist (قالاللهتعالىأناخيرشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله....) -      Hadist ·      (منعملعملاليسعليهأمرنافهورد	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -    Mengamati gambar atau tayangan atau kisah tentang orang Islam yang memiliki keteguhan iman dan beramal sesuai dengan isi hadist tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT SWT . -    Menyimak bacaan hadist-hadist tentang iman dari teman atau guru   Menanya -    Dengan dimotivasi oleh guru,  peserta didik  mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan hubungan iman dan amalan yang diterima Allah SWT. -    Secara berpasangan siswa bertanya tentan iman dan amalan yang diterima   Mengeksplorasi -    Mencari arti perkata dari hadist tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT. -    Secara kelompok menggali informasi tentang isi kandungan hadist tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT, dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak -    Mencari contoh-contoh sikap yang sesuai dengan hadist tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT. Mencari cara menulis yang benar, hadis tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. -    Menggali informasi tentang kondisi keimanan dan  pelaksanaan cara beribadah yang ada di masyarakat   Mengasosiasi -    Menghafal hadist tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. -    Menulis dan menterjemah hadis tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT . -    Melakukan diskusi tentang isi kandunganhadist tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. -    Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai dengan iman dan amal yang diterima Allah SWT. -    Menyusun kesimpulan isi kandungan hadis tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. dengan bimbingan guru.     -    SWT.	Teknik Penilaian: · Tes lisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaan-pertanyan lisan tentang ·      hubungan iman dan amalan yang diterima Allah SWT Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: ·      hubungan iman dan amalan yang diterima Allah SWT kehidupan sehari-hari.
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		4        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	4.3  Menunjukkan contoh sikap orang yang beribadah di dasari keikhlasan sesuai  hadist tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah: (الإيمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملبالأركان) dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab: (قالفأخبرنىعنالإيمانقالأن تؤمنبالله...  ) dan hadist riwayat Muslim dari Abu Hurairah: (الإيمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقوللاالهإلاالله ...) dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT riwayat Al-Bazzar dari Adh-Dhahlaq: (قالاللهتعالىأناخيرشريكفمنأشرك معيشريكافهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله....) dan hadist riwayat Muslim dari Aisyah (منعملعملاليسعليهأمرنافهورد)	4.3.1     Menulis Hadis tentang iman 4.3.2     Menulis Hadis tentang ibadah yang diterima Allah 4.4.1     Mengartikan Hadis tentang iman 4.4.2     Mengartikan Hadis tentang ibadah yang diterima Allah 4.4.3     Menghafalkan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah: (الإيمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملبالأركان) dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab: (قالفأخبرنىعنالإيمانقالأن تؤمنبالله...  ) dan hadist riwayat Muslim dari Abu Hurairah: (الإيمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقوللاالهإلاالله ...) dan hadist tentang ibadah yang diterima Allah SWT riwayat Al-Bazzar dari Adh-Dhahlaq: (قالاللهتعالىأناخيرشريكفمنأشرك معيشريكافهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله....) dan hadist riwayat Muslim dari Aisyah (منعملعملاليسعليهأمرنافهورد)	Hadis tentang Iman -       Hadist الإيمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملبالأركان -       Hadist (قالفأخبرنىعنالإيمانقالأن تؤمنبالله...  ) -       Hadist (الإيمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقوللاالهإلاالله ...)   -       Hadist (قالاللهتعالىأناخيرشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله....) -      Hadist ·      (منعملعملاليسعليهأمرنافهورد	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengkomunikasikan -    Menyajikan paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan isi kandungan hadist tentang iman dan dan amal yang diterima Allah SWT. -    Menangggapi paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan isi kandungan hadist tentang iman dan amal yang diterima Allah SWT. -    Menyajikan contoh perbuatan yang sesuai dengan iman dan amal yang diterima Allah	TeknikPenilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Tugas -     Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang memuat prilaku hidup yang sesuai dengan hadist- hadist pada materi.   Observasi -     Mengamati pelaksanaan diskusi/kerja kelompok dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh §  Keaktifan dalam diskusi ·      Kejelasan dan kerapian paparan hasil kerja.