Analisis KI-KD PAI 7 Semester 2

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

 

Satuan Pendidikan      : MTsS TAUHIDUL AFKAR

Mata Pelajaran          : Qur’an Hadits

Kelas /Semester          : VII/Genap

Tahun Pelajaran         : 2025/2026

 

Kompetensi Inti

1.      Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

Aspek	Standar Kompetensi Lulusan		Kompetensi Inti	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kinerja	Materi Pembelajaran	Nilai Karakter	Kegiatan Pembelajaran	Rencana Penilaian
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.berkarakter, jujur, dan peduli,  3.bertanggungjawab, 4.pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.1     Menyadari keutamaan membaca Al- Quran dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid	1.1.1     Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), Q.S. al-Kafirun (109), dan Al- Qur’an surah-surah pendek pilihan	Keutamaan membaca Al- Quran dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan membaca Al- Quran dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid	Teknik Penilaian: -        Penilaian diri -        Penilaian sejawat   Bentuk Instrumen: -        Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.1     Terbiasa membaca Al- Quran dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari	2.1.1     Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah Pendek pilihan	Membaca Al- Quran dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari		Pembimbingan membaca Al- Quran dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari	Teknik Penilaian: -        Observasi -        Catatan -Jurnal   Bentuk Instrumen: -        Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.   ilmu pengetahuan, 2.   teknologi, 3.   seni, dan 4.   budaya.   Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.1     Memahami ketentuan hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- Kafirun (109), dan Al-Quran surah-surah pendek pilihan	3.1.1     Menyebutkan arti hukum bacaan qalqalah 3.1.2     Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah hukum bacaan 3.1.3     Menjelaskan cara membunyikan Qalqalah 3.1.4     Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Qalqalah  dalam  Q.S. al Bayyinah (98), al-Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah- surah pendek pilihan	Hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- Kafirun (109), dan Al-Quran surah-surah pendek pilihan	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -      Mengamati penggalan ayat yang mengandung hukum bacaan qalqalah -      Menyimak bacaan ayat yang mengandung hukum bacaan qalqalah dengan baik dan benar   Menanya -      Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik   mengajukan pertanyaan atau  pernyataan yang terkait dengan hukum bacaan qalqalah -      Secara berpasangan saling bertanya tentang bacaan qalqalah    Mengeksplorasi -      Secara kelompok menggali informasi tentang pengertian hukum bacaan qalqalah, ketentuan hukum bacaan qalqalah dari berbagai sumber; buku literatur, jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun cetak -      Mencari contoh-contoh hukum bacaan qalqalah yang ada dalam Al-Quran, khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah Mengasosiasi -      Mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang hukum bacaan qalqalah -      Mengidentifikasi hukum bacaan qalqalah yang ada dalam Q.S. al-Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Quran. -      Menyusun kesimpulan hasil diskusi dengan bimbingan guru.	Teknik Penilaian: · Teslisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: ·   Pertanyaan-pertanyan lisan tentang hukum bacaan qalqalah   · Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: hukum bacaan qalqalah
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	4.1     Menerapkan hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- Kafirun (109), dan Al-Quran surah-surah pendek pilihan	4.1.1       Mempraktikkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S.  al-Bayyinah (98), al- Kafirun (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dengan benar	Hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- Kafirun (109), dan Al-Quran surah-surah pendek pilihan	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengkomunikasikan -      Mempresentasikan hukum bancaan qalqalah yang ada dalam Q.S. al-Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an -      Menunjukkan contoh hukum bacaan qalqalah yang ada dalam Q.S. al-Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah lainnya dalam Al-Quran	TeknikPenilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Keterampilan Tugas -     Mengumpulkan peta konsep tentang  hukum bacaan qalqalah.   Observasi -     Mengamati pelaksanaan diskusi/kerja kelompok dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -     Kejelasan dan kedalaman informasi yang diperoleh -     Keaktifan dalam diskusi -     Kejelasan dan kerapian paparan hasil kerja.   Portofolio -       Membuat paparan tentang isi kandungan hadist-hadist tentang iman dan ibadah yang diterima Allah SWT.
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.      beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.      berkarakter, jujur, dan peduli,  3.      bertanggungjawab, 4.      pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.      sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.2  Menyadari keutamaan sikap tasamuh	1.2.1        Meyakini Alquran dan dan Hadits sebagai pedoman hidup	Kesadaran pentingnya sikap tasamuh	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan bersikap tasamuh	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·      Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			1        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.2     Memiliki sikap tasamuh  sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan  Q.S. al- Kafirun (109), Q.S. al-Bayyinah (98), dan hadist tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari	2.2.1        Memiliki sikap tasamuh (toleran) sesuai dengan kandungan  Q.S al Kafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) dan hadis tentang toleransi	Isi kandungan  Q.S. al- Kafirun (109), Q.S. al-Bayyinah (98), dan hadist tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari		Pembimbingan bersikap tasamuh  sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan  Q.S. al- Kafirun (109), Q.S. al-Bayyinah (98), dan hadist tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·         Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.      ilmu pengetahuan, 2.      teknologi, 3.      seni, dan 4.      budaya.   Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		2        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.2     Memahami isi kandungan Q.S. al- Kafirun (109), Q.S al-Bayyinah (98)  tentang toleransi dan membangun kehidupan umat beragama dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره  dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه	3.2.1        Membaca Q.S al Kafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) 3.2.2        Menerjemahkan  Q.S al Kafiruun  (109), Q.S al-Bayyinah (98) 3.2.3        Menjelaskan isi kandungan  Q.S al Kafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) tentang toleransi 3.2.4        Mengaitkan isi kandungan   Q.S al Kafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) tentang toleransi dengan fenomena kehidupan 3.2.5        Menerjemahkan hadits riwayat hadist riwayat Ahmad, At-Tirmizi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره  dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه	Ayat-ayat Al-Qur’an tentang toleransi QS. al-Kafirun (109) QS. al-Bayyinah (89) Hadist – hadist tentang toleransi dalam berte-tangga: Hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. خير الاصحاب عند الله يرهم لصاحبه وخير الجيران عند لله خيرهم لجاره Hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -         Mengamati gambar, foto, tayangan vidio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan kerukunan dan keharmonisan di masyarakat   Menanya -         Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan toleransi beragama dan keharmonisan di masyarakat -         Secara berpasanangan siswa saling bertanya tentang toleransi beragama dan keharmonisan di masyarakat    Mengexplorasi -      Menggali informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan Q.S. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah. -      Mencari informasi dari berbagai sumber tentang terjemahan kata dan isi kandungan hadis hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه Asosiasi -      Secara berkelompok mendiskusikan dan merumuskan hasil pencarian informasi tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. : خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه Serta merumuskannya secara tertulis.   -      Mengidentifikasi sikap tasammuh yang sesuai dengan isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a: خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه -      Menyusun kesimpulan hasil diskusidengan bimbingan guru.	Teknik Penilaian: · Tes lisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaan-pertanyan lisan tentang · isi kandungan Q.S. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah. · kerukunan dan keharmonisan di masyarakat Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: · isi kandungan Q.S. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah. · kerukunan dan keharmonisan di masyarakat
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		3        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	2    3    4    4.2  Mendemonstrasikan sikap tasammuh (toleran) dalam membangun kehidupan beragama sesuai hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a.	4.2.1        Mendemonstrasikan sikap tasammuh (toleran) dalam membangun kehidupan beragama sesuai dengan kandungan kandungan Q.S al Kafiruun (109), Q.S al-Bayyinah (98) dan hadis tentang toleransi.	Ayat-ayat Al-Qur’an tentang toleransi QS. al-Kafirun (109) QS. al-Bayyinah (89) Hadist – hadist tentang toleransi dalam berte-tangga: Hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. خير الاصحاب عند الله يرهم لصاحبه وخير الجيران عند لله خيرهم لجاره Hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Komunikasi -     Mempresentasikan hasil pencarian informasi dan diskusi kelompok tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a: خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه   -     Memberikan tanggapan dari papararan tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a: dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik   -     Menunjukkan contoh sikap tasammuh dalam masyarakat yang sesuai dengan isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a:   dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik	TeknikPenilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Keterampilan Tugas Membuat dan melaku-kan sosiodrama tentang sikap toleransi.   Observasi -        Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -        Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh -        Keaktifan dalam diskusi -        Kejelasan dan kerapian presentasi/resume   Portofolio -     Membuat paparan tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. : خير الاصحاب عند الله خيرهم لصاحبه وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin Malik والذى نفسى بيده لا يؤمن عبد حتى يحب لجاره مايحب لنفسه ·
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1.      beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan YME,  2.      berkarakter, jujur, dan peduli,  3.      bertanggungjawab, 4.      pembelajar sejati  sepanjang hayat, dan 5.      sehat jasmani dan  rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, ‘bangsa, negara, dan kawasan regional.		1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya	1.3        Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah	1.3.1        Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqomah dalam berdakwah	Optimis dan istiqamah dalam berdakwah	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembiasaan bersikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·      Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
			2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya	2.3        Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah  sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan  Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari	2.3.1        Memiliki sikap optimis dan istiqomah dalam berdakwah sesuai isi kandungan   Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)  dalam kehidupan sehari-hari	Pembiasaan bersikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah  sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan  Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Pembimbingan bersikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah  sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan  Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari	Teknik Penilaian: ·      Non tes (pengamatan)   Bentuk Instrumen: ·         Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Pengeta-huan	Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1.      ilmu pengetahuan, 2.      teknologi, 3.      seni, dan 4.      budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.		2        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.	3.3        Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) tentang problematika dakwah	3.3.1        Memahami pengertian dakwah 3.3.2        Memahami makna istiqomah 3.3.3        Memahami kaitan dakwah dengan sikap istiqomah 3.3.4        Membaca Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) 3.3.5        Menerjemahkan  Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)	Sikap istiqamah dalam berdakwah sesuai Ayat-ayat Al-Quran QS. al-Lahab QS. an-Nasr	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengamati -      Mengamati gambar atau tayangan atau kisah tentang problematika dan tantangan dakwah. -      Mencermati bacaan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).   Menanya -      Dengan dimotivasi oleh guru,   mengajukan pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal yang terkait dengan tantangan dan problematika dakwah -      Secara berpasangan  saling bertanya  terkait dengan tantangan dan problematika dakwah   Mengeksplorasi -      Menggali informasi dari berbagai sumber tetang terjemahan kata dari Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Menggali informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Diskusi menyusun arti perkata -      Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al- Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). Mengasosiasi -      Mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dari beberapa sumber tentang isikandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      merumuskan hasil penggalian informasi tentang isi kandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Mengidentifikasi sikap istikomah Rasulullah SAW.. dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S.al-Lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Menyusun kesimpulan isi kandungan ayat dengan bimbingan guru.	Teknik Penilaian: · Tes lisan · Tes tertulis · Observasi   Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaan-pertanyan lisan tentang ·      problematika dan tantangan dakwah. Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: ·      problematika dan tantangan dakwah.
Keteram-pilan	Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1.      kreatif, 2.      produktif, 3.      kritis, 4.      mandiri, 5.      kolaboratif, dan 6.      komunikatif   melalui pendekatan ilmiah  sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri		3        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori	4.3        Mendemonstrasikan sikap istikomah Rasulullah SAW. dalam menghadapi tantangan kaum kafir, sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) Sikap istiqamah dalam berdakwah sesuai Ayat-ayat Al-Quran	4.3.1        Mensimulasikan sikap dakwah Rosulullah SAW dalam menghadapi tantangan kaum kafir seseuai dengan kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)	Sikap istiqamah dalam berdakwah sesuai Ayat-ayat Al-Quran QS. al-Lahab QS. an-Nasr	·      Religius ·      Mandiri ·      Gotong royong ·      Kejujuran ·      Kerja keras ·      Percaya diri ·      Kerjasama	Mengkomunikasikan -      Memaparkan hasil diskusi isi kandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Menanggapi paparan isi kandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). -      Menunjukkan contoh sikap istikomah Rasulullah Saw. dalam berdakwah.	TeknikPenilaian: ·  Tes unjuk kerja ·  Tes Praktik ·  fortofolio   Bentuk instrumen penilaian: Tugas -       Membuat esai  terkait biografi tokoh-tokoh penentang dakwah   Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh -       Keaktifan dalam diskusi -       Kejelasan paparan hasil kerja   Portopolio -     Membuat paparan/ peta konsep tentang isi kandunganQ.S. al-Lahab dan QS. an-Nashr